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L’art-therapie était à l’honneur le 17 mai dernier aux journées nationales de l’innovation qui se tenaient au centre des congrès de GRENOBLE.

Le dispositif « Art-thérapie pour l’inclusion et la persévérance scolaire » lauréat, a représenté l’académie d’Orléans Tours , pourteuse de ce projet depuis 5 ans, et le partenariat avec l’AFRATAPEM.

Intégrée à la thématique « s’exprimer en toute liberté, apprendre en toute sécurité » la présentation a été co-animée par Karen Toutain (coordinatrice du projet et de son essaimage à l’échelle nationale), Fabrice Chardon (représentant du laboratoire de recherche CESAM) et L’équipe CARDIE.

Un témoignage des bénéfices d’accompagnements art-Therapeutiques en milieu scolaire pour des Enfants à Besoins Éducatifs Particuliers (EBEP) et plus précisément pour cette occasion une experience menée à Fleury les Aubray (45) par Julie Jeannin (étudiante), autour d’élèves en situation de harcèlement scolaire, à la rupture du décrochage.

Une belle reconnaissance institutionnelle du travail accompli auprès de plus de 250 adolescents dans 12 établissements pilotes de l’académie d’Orléans-Tours pour prévenir du décrochage, favoriser l’inclusion et lutter contre toutes les formes d’intimidations scolaires.

Le dispositif art-thérapie en milieu scolaire pour des enfants à besoins éducatifs particuliers a débuté dans un collège du Loiret (45) en 2018. L’enjeu de ce protocole repose sur l’innovation de son support et le fait qu’il devienne une ressource intégrée à l’emploi du temps des élèves. Ce cadre offre un accompagnement visant la remobilisation scolaire, l’inclusion et le bien-être pour la santé mentale d’adolescents. L’art-thérapie est envisagée comme vecteur de résilience scolaire modifiant l’expérience scolaire, vers la réussite, l’épanouissement et l’égalité des chances. Les équipes bénéficient d’un plan de formation au support et à ces enjeux en milieu scolaire.

Essaimé sur plusieurs territoires à l’échelle nationale ce dispositif a permis l’étayage de données quantitatives et qualitatives pour cette étude multicentrique menée auprès de 432 élèves sur 7 académies entre 2018 et 2024.

Cette étude est tutorée par la Cellule Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation (de l’Ed. Nationale) et le Centre d’Etudes Supérieures en Art et Médecine (laboratoire de recherche de l’AFRATAPEM). Elle est encadrée par une charte déontologique et éthique ainsi qu’une convention cadre règlementant les accompagnements. Un financement des pouvoirs publics a été alloué à compter de l’année scolaire 2023/2024 pour 3 établissements du Loiret, puis en 2024/2025 pour trois établissements d’Indre et Loire.

Les premiers résultats font état de plus value sur l’estime de soi, avec augmentation des compétences psychosociales ainsi que du goût à l’effort. Le protocole est reproductible à différents niveaux du système éducatif.