Qu‘est-ce que l’Art-thérapie ?

L’Art-thérapie se définit comme l’utilisation des effets et pouvoirs de l’Art dans l’objectif de valoriser les potentialités et la partie saine d’une personne en souffrance.
L’Art opératoire est alors utilisé pour évaluer les effets de l’esthétique lors de la pratique artistique, et est complété d’un outil d’auto évaluation appelé cube harmonique.

L’art-thérapie moderne :
c’est l’exploitation du potentiel artistique
dans une visée humanitaire et/ou thérapeutique.

Spécificités de cette discipline paramédicale

L’Art-thérapie moderne (discipline : Art en médecine) se distingue de l’Art-thérapie traditionnelle (spécialité : Art en psychologie). Elle est fondée sur les travaux tourangeaux (AFRATAPEM). Elle considère l’Art comme processeur dans une visée humanitaire et sanitaire, et s’appuie sur les capacités préservées (parties saines et fonctionnelles) de la personne sur le plan mental, physique et social.

Vidéo accessible sur youtube issue de l’afratapem (école d’art-thérapie de tours)

L’objectif de cette discipline paramédicale est sanitaire,
aucun pré-requis artistiques n’est donc nécessaire,
la seule appétence artistique suffit.

Outil de prévention et de promotion de la santé

L’art-thérapie est un support de soin reconnu par l’OMS qui est indiqué pour des personnes en souffrance, physique, mentale et/ou sociale et/ou les aidants . Considérée comme un soin de support, l’art-thérapie est recommandée par l’OMS comme un outil de prévention et de la promotion de la santé. Elle est indiquée en complément des traitements biomédicaux (forme non invasive) pour :

  • Prévenir les problématiques de santé.
  • Soutenir le développement de l’enfant (troubles des apprentissages, des comportements, des conduites).
  • Soutenir les soins aux personnes atteintes de maladies, bénignes ou plus graves, transitoires ou chroniques.
  • Accompagner la prise en charge des troubles neurodéveloppementaux, neurologiques.
  • Soutenir et accompagner les soins de fin de vie.

Compétences métier

L’Art-thérapeute est un professionnel qui exploite les pouvoirs et les effets de l’Art à travers l’utilisation des spécificités de dominantes artistiques. Ces éléments participent au maintien et/ou à l’amélioration des capacités d’expression de communication, de relation du public visé.

L’Art-thérapeute sait établir un protocole d’accompagnement autour d’objectifs et de stratégies pédago-thérapeutiques en conduisant des actions d’évaluation. Il est membre d’une équipe pluridisciplinaire et œuvre autour d’approches individuelles ou collectives pour le bien-être des personnes.

L’Art-thérapie, une ressource pour
l’inclusion et la persévérance scolaire

Projet ART KA DI
L’art-thérapie en milieu scolaire : un dispositif CARDIE innovant

En réponse à la loi sur l’inclusion scolaire du 11 Février 2005 et à celle relative à la prévention des risques psycho-sociaux du 11 Avril 2013, ce dispositif s’adresse aux Enfants à Besoins Educatifs Particuliers (EBEP).

Les ateliers d’Art-thérapie deviennent une ressource intégrée à l’emploi du temps de l’élève, et offrent un cadre d’accompagnement visant l’inclusion, la remobilisation scolaire, le bien-être.

Ce dispositif permet aux élèves présentant des risques de décrochage scolaire, des difficultés d’inclusion ou un mal-être, de bénéficier d’une prise en charge adaptée. Celle-ci est orientée vers des objectifs ciblés par un professionnel ayant la double compétence d’enseignant.e spécialisé.e et d’Art-thérapeute.

Ce protocole s’articule autour de l’intégration d’un.e professionnel.le ou l’accueil de stagiaires tutorés par un Art-thérapeute qualifié.

Organisation générale

Un protocole articulé en 3 phases d’accompagnement personnalisées.

La phase 1

En individuel

Elle permet d’engager l’élève dans une activité librement choisie pour laquelle il a de réelles appétences en renforçant la confiance en soi.

La phase 2

En individuel ou groupal

Elle facilite l’autorégulation des comportements face aux apprentissages en valorisant les potentialités individuelles.

La phase 3

En groupal

Utilisée comme levier motivationnel, elle sert la valorisation sociale au bénéfice de la qualité de l’expérience scolaire.
Elle peut se réfléchir en lien avec les programmes scolaires et des objectifs transversaux.

Un cadre sécurisant

Le cadre déontologique a fait l’objet d’une construction pluri-partite : AFRATAPEM – CESAM ( école d’art-thérapie et centre de recherche en art, pédagogie et médecine) conjointement avec les services de l’éducation nationale CARDIE -conseillers techniques du pôle santé du rectorat (Médecin et infirmière conseil). Une charte a ainsi pu être éditée pour garantir le cadre sécurisant et éthique. Un protocole validé institutionnellement permet l’évaluation clinique et l’analyse des résultats.

Plus-value de ce dispositif

  • Une expérimentation qui s’appuie sur une étude multicentrique et tutorée par un laboratoire de recherche (établissements publics et privés).
  • Une pédagogie différenciée s’appuyant sur les potentialités et   les ressources préservées de l’élève.
  • Une alternative sur l’échelle des sanctions.
  • Un accompagnement in situ, et inclus à l’emploi du temps de l’élève.
  • Lien avec les programmes de l’ED. Nationale (projet collaboratif et/ou coopératif).

En résumé

Démarrage projet :

  • 2018-2021 : Collège de la Forêt, Trainou (45)
  • 5% de la population est concernée
  • 50% de bénéfice observé tous items d’observation confondus
  • Des résultats validés par la faculté de médecine de Tours : Diplôme Universitaire d’art thérapie moderne

Essaimage projet :

  • 2020-2021 : essaimage du projet au sein de 6 EPLE
    (Collège Michel Bégon, Blois (41)/Collège Michel Chasles, Epernon (28)/Collège André Chêne, Fleury les Aubrais (45)/Collège le pré des rois, La ferté Saint Aubin (45)/Collège de la Forêt, Trainou (45)
  • Expérimentation locale considérant les spécificités territoriales et les paradigmes psychopédagogiques (corrélation entre réussite scolaire/bien-être et besoins fondamentaux)
  • Accueil par établissements d’un art-thérapeute stagiaire : 12 /14 semaines (2 périodes de stages / 3 phases d’accompagnement : Individuel-groupal-lien avec les programmes scolaires)
  • Tutorat par secteur géographique par un enseignant certifié en art-thérapie moderne
  • Coordination ED. N/ AFRATAPEM par une enseignante spécialisée -art-thérapeute diplômée de la faculté de médecine de Tours
  • 2022-2023 : essaimage inter degré (de la maternelle au lycée)
  • Clôture du programme d’accompagnement au sien d’une structure culturelle partenaire MOBA
  • Participation des familles à un atelier de pratiques artistiques parent-enfant
  • Vernissage de l’exposition des travaux des élèves

Bénéfice projet :

  • 149 élèves (depuis 2018) ont participé à ce programme expérimental et innovant, tous niveaux confondus.
  • Constat général :
    • Augmentation des habiletés sociales (hausse 1.5pts sur une échelle de 1à 5)
    • Transformations comportementales plus rapide pour les élèves extravertis qu’introvertis avec une amélioration pour 82%
      (cohorte 1 : avec suivi médical extérieur) et 65% (cohorte 2 : sans suivi médical extérieur)
    • Meilleure acceptation des contraintes (respect du cadre et des consignes)
    • Les enseignants observent une progression significative du goût à l’effort et du niveau d’appartenance
    • Les élèves ont une perception plus favorable de l’estime de soi (hausse de 0.6 pts)
    • Les familles évaluent le bénéfice de ce dispositif pour leurs enfants d’important (4) voir très important (5) sur une échelle de 1 à 5.
    • 42,59% du personnel témoigne d’une plus-value sur le climat scolaire située entre importante (4) et très importante (5)

Tous domaines confondus, même faible, pour 100% des élèves un bénéfice a été observé.
Bilan de l’expérimentation essaimage 2021-22